从小培养创新能力：家庭科普教育的力量

作者：张汉青

创新是民族的灵魂，科技教育必须从娃娃抓起。在家庭教育中，如何培养孩子的创新能力成为了许多家长关注的焦点。本文将通过一个真实的家庭故事，探讨如何通过日常生活中的科普教育，培养孩子的创新能力和科学素养。

家长可以从讲科学家、发明家的故事入手，激发孩子的科学兴趣。例如，让孩子知道爱迪生发明了电灯、贝尔发明了电话、伽利略发明了温度计等。这样的故事可以让孩子对科学产生好奇心，并在他们心中树立科学家的形象。当孩子向家长提问时，家长可以通过解释具体的发明过程来回答他们的问题，让孩子更加了解发明的含义和过程。

家长可以有意识地培养孩子的创造能力和动手能力，例如通过出一些实际问题让孩子自己思考解决方案。这样的训练可以帮助孩子锻炼逻辑思维、解决问题的能力，并在实践中体验到发明的快乐。当孩子成功解决问题时，家长应给予鼓励和表扬，提高孩子的自信心和成就感。

孩子在多次启发和训练后，真的搞出了一个小发明——带颈链的体温计。具体过程：

为激发儿子的科学兴趣，平时,我从讲科学家、发明家的故事入手。儿子因此知道了爱迪生发明了电灯、贝尔发明了电话、伽利略发明了温度计等等。别人问他长大后想做什么，儿子说:“当科学家。"儿子好奇地问我:"什么叫发明?怎样搞发明?”我就拿“橡皮铅笔”的发明回答儿子提出的问题:美国有位画家叫李普曼,在画画时，常要用橡皮擦修改图画。可是，橡皮有时不知道放到哪儿了，找了好一阵子，才在一个角落里找到。有时找到了橡皮,铅笔又不知放在哪里了，浪费了不少时间。经过一番思考,李普曼把橡皮切成与铅笔一样粗细的圆棒形，把橡皮与铅笔的一端接起来使用,世界上第一支橡皮头铅笔就这样发明出来了。

同时，我还有意识地培养儿子的创造能力、动手能力，常出些“题目”给他思考。儿子的铅笔用短了，握笔写字不方便，我对儿子说:“铅笔用短了,丢掉又浪费,怎么办?”经过启发,儿子拿来水彩笔的笔帽,套在短铅笔上,铅笔就变长了，儿子高兴得跳起来说"我会发明了!”

激发、鼓舞,是孩子求知的动力。我在房间墙壁上设了一个“争当小小发明家”的表扬栏，每个星期给儿子出一道题目,让他去思考,或者采取触类旁通的办法让儿子构思发明说对了，就奖一朵小红花贴在表扬栏里。现在表扬栏里已构思了许多发明，比如带水管的拖把、带牙膏的牙刷、能测水温的茶杯……

启发多了,训练多了,儿子真的搞出"一个小发明。今年儿子有一次感冒去医院，医生拿出体温计放在儿子的腋下说:“要夹稳，掉下来就量不准了。"儿子对我说:"爸爸,我要发明不会掉下来的体温计。"我说:"怎样发明呢?”儿子拿着戴在颈上的颈链说:“用颈链缠在体温计上。”医生说:“小孩真聪明,有了这样的体温计,就不会担心掉下来了,很实用。”

我也觉得这东西挺实用的，有一定的推广价值。便着手以“带颈链的体温计"为名向国家申请专利，作为送给儿子明年生日的一个“科技礼物”,并鼓励他争当小发明家

（作者：广东国胜知识产权事务所，专利代理师，法务，知识产权法律援助入库专家，科普员 ，报刊通讯员，本文是对本作者于2001年12月25日在《惠州日报》发表的《儿子发明想当发明家》一文进行整理和修改后的版本）

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